과업중심학습이란 지식·경험 및 학생 중심으로 문제 해결력을 기르는 학습으로서 과제란 일종의 해결을 요하는 저항적 사태라고 말할 수 있다. 학생은 공부할 문제에 대하여 미리 조사하고 탐색함으로써 유용한 정보를 찾아낼 수 있고, 역사적 사건의 이해를 위한 분석적, 과학적 사고를 훈련할 수 있
학습활동이 필요 하다. 과업이란 언어를 이해하거나 사용한 결과로써 수행될 수 있는 일종의 활동으로 과업중심 교수․학습 활동은 학습자의 즉각적인 반응을0 일으켜 흥미를 유발하고 듣기 능력을 신장시키며 학습자의 수준에 맞는 자기주도적 학습이 가능하게 한다. 지금 우리가 사용하고 있는
하기 위하여 무엇이 중요한 것이고, 무엇을 배우고 공부하여야 하는지를 깨닫게 된다.
Ⅱ. 과제의 의의
과제란 해결력을 요구하는 저항적 사태이다. 과제학습에서의 과제는 학습자와 학습 문제 사이에 해결이라는 긴장을 맺고 있다는 점에서 문제 해결 학습에서의 ‘문제’와 같은 뜻으로
Ⅰ. 개요
과제학습은 자율적이며 민주적인 학습 방법으로, 문제 해결을 위하여 과제를 제시하고, 학생들로 하여금 자율적으로 문제를 해결해 가도록 하는 방법이다. 과제학습은 학생의 수준을 잘 고려하고 학습 문제를 정확히 파악하여 그 해결 방법을 명확히 한 다음 과제 수행에 들어가도록 해야 한
과제의 범위에 포함시키고 있다. 그러나 그의 정의에서는 언어가 포함되지 않은 활동도 포함되어 있다. 본고에서 다루는 과제는 기본적으로 언어를 사용하는 활동이어야 하므로 기본적으로 언어를 가지고 행해지는 언어 활동 외에는 과제의 논의에서 제외될 것이다.
Richards(1986)는 과제를 학습자가 언
학습론이 등장하였고, 이에 교수 중심에서 학습중심으로 전환하게 하여 내용 중심적이고, 과제중심적인 학습이 등장하게 되었다.
과업중심 언어학습은 실생활과 관련된 과업을 제시해, 학습자가 자유로운 언어 사용기회를 경험하게 함으로써 목표어에 대한 의사소통 능력과 전략을 신장시켜, 언어
학습 부진아에게는 보충 과정을 제공하여 정상 수준으로 끌어올릴 수 있는 여건을 만들어 주어야 한다. 이를 위해서 초등 영어 교과는 활동 중심의 수업을 통하여 학생들이 활동, 경험, 과업 수행하게 하고 나아가서 언어사용 능력을 기를 수 있도록 전개하는 것이 중요하다.
2. 활동중심 영어 수업의
중심 교수법을 지향하고 있는 것이다. 의사소통 능력을 신장시키기 위해서 주어진 시간에 학습자의 학습능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 이를 충족시켜주는 과업수행학습을 제7차 교육과정에서는 ‘과업중심의 영어교육’이라고 제시하고 있다.
과업 기반 학습의 장점으로는 언어 형식을 뛰어
협동
▶ 공유된 목표에 대한 개인 간의 관계에서 생기는 활동
협동학습
▶ 학습능력이 각기 다른 학습자들이 동일한 학습과제나 학습목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하여 공동의 학습목표에 도달하는 학습방법
특징
a. 협동적으로 과업을 수행하고 보상받는다.
b. 한 집단은 다양한 성
학습(학생들이 독립적으로 공부하고, 한 사람의 성취는 다른 사람의 성취에 아무런 효과도 보이지 않는 학습 양식)과 경쟁적인 학습(학생들이 최고의 명예를 위해 경쟁하는 학습 양식) 각각은 학생들의 개인적인 잠재력을 발달시키고, 어떤 우수함을 추구하는 데 있어서 그것들 자체의 가치를 갖는다.